5月21日，当代著名作家、诗人蓝蓝应邀出席在我校举办的“第四届贝壳儿童文学周暨2025万松浦春季讲坛”，以《童诗与诗的边界》为题做了一场别开生面的文学讲座，受到广大师生和烟台市文学爱好者的热烈欢迎。

讲座伊始，蓝蓝以童诗教育的开放性与儿童创作的可持续发展为切入点，对比儿童诗人铁头9岁时的作品《柳树是个臭小子》与初二时期的《巨人》，指出一个耐人寻味的现象：随着年龄的增长，许多儿童诗人仍保有纯真的语言风格，并未向成人诗的思维逻辑发展，或转而放弃诗歌，投身小说、散文创作。她认为儿童诗歌的语言方式与思维启蒙紧密相关，并以儿童诗作家马文喧作品《隐形玩具设计师》《梦童》为例，说明部分小诗人已能够运用隐喻、象征等成人化表达，“他们的创作一开始便突破了传统童诗的框架，展现出独特的文学潜力”，而造成该现象的原因可能是其成人化的诗歌启蒙读物。

基于该现象，蓝蓝进一步探讨童诗与现代诗的边界问题。她援引英国初中语文课本中特德·休斯的诗歌《思绪之狐》、美国诗人史蒂文斯《原理》等作品，分析童诗与现代诗在语言与意义上的共通性。同时，通过对比国内外诗歌教育实践，蓝蓝指出，儿童阅读的文本类型深刻影响其成年后的思维模式，当前我国现代诗教育与创作实践存在脱节——读儿童诗长大的孩子往往难以理解现代诗，而诗人却鲜少存在阅读小说的障碍。

为解决这一矛盾，蓝蓝提出在儿童诗与成人诗之间“架设桥梁”的设想。她聚焦非儿童文学作家编选的诗歌读本，以钱理群、洪子诚的《未名诗歌》、北岛《给孩子的诗》等诗歌选本为例，指出书中过半作品并非专为儿童创作，却因语言的生动触感与哲思深度被纳入儿童诗读本。这些选本突破了传统童诗“童心童趣”的框架，由此引发争议：给儿童阅读的诗是否必须局限于“儿童文学”的标签？对此，蓝蓝认为，儿童诗读本编选的关键在于选择能够激发儿童想象力、拓展儿童思维的文本，而非固守儿童文学题材的边界。

同时，蓝蓝也分享了由其主编的《给孩子的一百堂诗歌课》中的部分选篇：史蒂文·赫里克的《爱情诗》展现孩童式的幽默，菲利普·拉金的《铁丝网》直面现实黑暗，高银《瞎子芬礼》隐喻性安全教育。她强调，这些诗作并非刻意打破童诗边界，而是以适合儿童的方式为其打开更广阔的认知维度。这一观点与作家张炜在《关于儿童文学的四次马拉松长谈》中的观点不谋而合：儿童文学应承载对生命与世界的深刻思考。

蓝蓝的讲座以层层递进的阐述和丰富的案例展示，为在场师生勾勒出童诗与诗的边界。讲座尾声，蓝蓝与师生展开热烈互动，她结合自身创作与编选经验，强调儿童诗需要在尊重儿童认知规律的同时，以开放的姿态拓宽其审美边界。这场兼具启发性与思辨性的对话，为童诗教育实践提供了新的思考维度。

这场讲座由张炜文学研究院儿童文学研究所刘金博士主持。

撰稿|彭心怡

编辑|王翘楚

审核|李士彪王万顺